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        北青报:书法纳入中小学考试,这个可以有

        核心提示: 北青报:书法纳入中小学考试,这个可以有

        电?#26377;?#24687;时代,我?#20999;?#23383;越来越少,提笔忘字现象普遍存在。虽然中高考大型考试中,考生的书写规范和字迹会对卷面分有一定影响,但不少学生临近高考时才开始重视练字,效果难有保障。今年全国政协会议上,全国政协委员、中国书法家协会副主席宋华平提出“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案,建议教育部制定统一的中小学书法教学大纲,并将书法纳入语文学科中考查。(3月6日《大河报》)

        书法是汉字的书写形式,自从有了汉字就有了书法,书法距今已有五六千年历史,与武术、中医、京剧一起被称为中国的“四大国粹”。从世界?#27573;?#26469;看,书法也是我国特有的一种传统艺术。法籍华人艺术家、哲学家熊秉明曾经说过:“中国文化的‘核心’是中国哲学,而‘核心的核心’是书法。”不过,近几十年来书法传承渐有断代的倾向,80后、90后的书法水平普遍不如他们的?#21103;病?#26377;些年轻人讲起话来滔滔不绝,写起字来却不敢让人恭维,至于提笔忘字的现象更是司空见惯。

        这一问题的产生,一方面源于电脑、手机等电子设备在学习、办公等方面的普及,键盘输入更多替代书写。在告别“铅与火”的同时,人们逐渐失去与汉字“亲密接触”的机会,很多人变成了“键盘手”,患上了“失写症”。另一方面,和学校教育对于书法缺乏重视也不无关系。众所周知,传承书法要从娃娃抓起,但在应试教育的背景下,学校和老师往往重视知识的传授,忽视书写技能的培养。广大学生每天埋头于书山题海,对于各种作业应接不暇,根本顾不上?#20013;?#24471;好看不好看,工整不工整。

        2013年起,教育部在全国?#27573;?#20869;推动落实“书法进课堂”,将书法教育纳入中小学教学体系,要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法,各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。不过,由于缺乏监?#20132;?#21046;,书法教育在一些地方并未落到实处。许多中小学的书法课每周开设一节,基本?#38469;?#30001;美术老师或语文老师兼任,还经常被其他课程挤?#36857;?#29978;至被取消。一些学生和?#39029;?#23545;于书法也缺乏重视,只是停留在短短几十分钟的课堂学习,课下很少抽时间巩固练习,根本起不到提高的效果。

        针对书法教育在推行过程中遭遇尴尬,2014年全国政协会议上,全国政协常委、中国书法家协会主席张海提出建议,在中考、高考中增加书法知识的有关试题,“哪怕只有一分,效果?#38469;?#19981;可想象的啊!”如今,宋华平委员的提案,再次让“书法纳入中小学考试”的呼声进入公众视?#21834;?#30446;前,上海、山东、北京等地区相继把书法纳入中小学考试。从全国层面来看,有必要统一将中小学书法教育纳入中小学教学考试科目,对学生的书法常识和书写水平进行考查,书法分数作为升学成绩的一部分。与之相对应,编写统一规范的书法教材,加大专业师?#35782;?#20237;建设等配套措施也要及时跟上。

        需要厘清的是,书法纳入考试不是给现有的应试教育加码。没有压力就没有动力,只有与考试成绩挂?#24120;?#24341;入考评机制,才能提高广大师生?#39029;?#21644;全社会对于书法教育的重视。这样做的目的,不是为了让学生写一手好字装点门面,而是在于通过开展书法教育,帮助学生更好地传?#20889;?#32479;文化,培养爱国情?#24120;?#28085;养审美情趣,提高文化修养。

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